師者脊梁，薪火相傳。教師作為當代莘莘學子奔赴遠方的夢想托舉者，強化教師科學素養，提升科學教育質量，是現實所系、應時之舉。3月4日，以“提升教師科學素養 ?為拔尖創新人才筑基”為主題的專家與媒體面對面活動在太原舉辦。山西師范大學教育科學研究院副院長兼教師教育學院副院長周芬芬，山西師范大學教師教育學院副教授郭新榮，臨汾市南街小學校教導主任苗越，臨縣城莊九年制學校教師韓蕊芝等四位教師受邀參加活動。 ?
▲專家與媒體面對面活動現場
▲周芬芬作交流分享
“農村教育出路在哪里？發展怎樣？”是直叩教育優先發展的時代之問，解決好農村教育問題是推動鄉村振興發展的重要答卷。周芬芬提到，當前農村教育現狀困境主要體現在農村生源流失相對嚴重，面對“如何吸引人才回流”這一難題，她提出“發展中的問題還需在發展中來解決”，進一步推動城鄉一體化發展理念的落實，促進鄉村經濟建設，吸引人才從“外流”到“回流”，集聚人才振興合力。
▲郭新榮作交流分享
“當前山西省教師培訓呈現項目多樣化、培訓內容豐富化、參訓對象多元化等諸多特點。根據國培發展歷程以及山西省現實情況來看，教師培訓發展未來將呈現更加細化，更加有針對性，更加重點傾向于薄弱地區學校、薄弱學科的發展趨勢?！惫聵s就當前山西省基礎教育教師培訓現狀及發展趨勢進行分享交流。
▲苗越、韓蕊芝進行交流分享
“教育最可怕的是，一群不讀書的老師在拼命教書，最應該讀書的教師群體卻成了遠離閱讀的一個群體……”苗越針對當下教育輸出中的突出問題分享了自身的體會感悟。她表示，幫助老師提升素養、培養終身閱讀終身發展的理念是當下提升教師科學素養的必要途徑，應積極注重從管理評價機制的宏觀閱讀、學科專業書籍閱讀、個性化發展興趣閱讀三方面來提升自身素養?！靶W科學課地位的提高表明了教育部門對科學素養的重視，但當下存在著科學教師，尤其是教育較為薄弱地區的科學教師師資隊伍建設不健全的問題?！表n蕊芝結合自身教育實踐就基層學校教師科學素養的提升分享道。
叩時代之“問”，尋教育之“匙”?；顒又?，來自山西科技報、山西科技新聞網、智慧生活報、科學導報等媒體記者就時下所關心問題進行了現場提問。周芬芬圍繞農村教師資源整合，提出將“吸引人、留住人”轉變為“留知識”，將“人力資本”轉化為“知識資本”。郭新榮建議加強培訓機構、教育局、校長間的有效溝通，建立回訪長效機制，安排老師“走教”流動制度來緩解基層師資力量不足等問題。如何讓專業閱讀助推教師提升科學素養？苗越建議基層教師注重個人專業閱讀規劃，把教師專業知識進一步轉變為學生專業能力。韓蕊芝表示通過科學教師實驗操作技能提升與開展“送教下鄉”活動等方式提升教師科學素養。
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